В Німеччині мережі прикладних наук коледжі, відомий як
Fachhochschulen, може бути ідея, час якої настав.
Школи Сталого Розвитку в Еберсвальді, Бранденбург, показує,
чому. З 2000 студентів і трохи більше 40 сотрудниковl це самий маленький такий
коледж в регионеа але і в деяких відносинах найбільш успішних. Коледж
знаходиться в верхній групі вузів залучення зовнішнього финансированияи
нещодавно наїзд новий рекорд євро 3. 5м сну суму 2,8 млн фунтове чверть свого
бюджетувн а також існує успішних прикладів по всій Німеччині.
Принцип практичного навчання з зв'язку з промисловістю.
Передує організацій, таких як Національний інженерні школи в 70-х і 80-х років,
вони були офіційно піднятий ж "третього рівня", як і інші
університети. У Hochschulen повинні були виконати дві мети: прискорити
технологічний прогрес і дати більшу кількість випускників академічної освіти.
Там зараз близько 160 Fachhochschulen і близько третини з
них є недержавними. У звіті два роки тому Радою з питань Науки, політичного
консультативного органу, рекомендував, що держава має приділяти більше уваги на
потенціал Hochschulen, і сказав коледжі повинні співпрацювати більше з
університетами. Останній, однак, вважати невеликого і гнучкого конкуренції
часто з підозрою: вони бояться, що їх виняткової привілеєм, щоб поїзд
аспірантів.
У Hochschulen модель привабливою для місцевих політиків,
студентів і компаній. Для муніципалітетів, місцевих Hochschule призводить до
регіонального розвитку. Для студентів, це часто означає, що вони можуть
зупинитися в невеликих містах і вчитися ближче до дому, - і тому, що
дослідження, орієнтовані на практику, вони часто мають більш широкі
перспективи. Місцеві компанії отримують в достатній належним чином
підготовлених молодих людей.
Часто зв'язок між університетом і регіональної економіки
настільки щільний, що вона відображає в навчальній програмі. У пілотних
проектів, молоді люди навчаються і отримують професійну підготовку в той же
час. "Duale Hochschulen" вдосконалили цей, де взаємозв'язок між
навчанням і практикою, пропонованої "co-operative освіти" курси.
Однак, деякі профспілкові працівники стверджують, що колись
компаній вплутуватися в конкретні проекти в університетах, основи отримуємо не
вчив. Вони стверджуютьн що коли відбувається співпраця між вищої школис так і
конкретного виробника автомобилейе інженерно студенти навчалися тільки про
конкретної моделі автомобіля і вийшли з практично немає загальних знань про
процесі виробництва автомобілів.
Популярність невеликих університетів стає особливо очевидним
при погляді на стипендіальна програма m загальнонаціональної системи
спонсорства. Бути найняті для стипендиир половина грошей повинна бути піднята
від економікии то держава бере на себе інше. Багато відомі університети
відсутні у списку вищих навчальних закладівй які могли б залучити досить
пожертвувань від економікии але замість цього є багато Fachhochschulen. В
Еберсвальді ще більше зацікавлених спонсорівв ніж стипендія просторів.
